问题：一岁宝宝词汇量50多，开口说英文，我是怎么做到的？

      一岁前后的孩子正处于咿呀学语的阶段，当宝宝牙齿还不全却已经开口叫“妈妈”、“爸爸”，或是伸出小手准确指认物体的时候，真是无条件萌化人心啊！

      　　这个阶段的宝宝在语言能力的发育情况上差距会较大，有的宝宝不到一岁就已经“能说会道了”，有的宝宝一岁半了，能开口说的词依然比较少。家长到底应该“顺其自然”还是“加强培养”呢？如果要促进宝宝的语言能力发育，又到底该怎么做呢？今天慢成长和大家分享一下经验吧。

      文/花时间

      我家宝宝是在6个月的时候口齿清晰地叫“妈妈”，10个月的时候已经能说10-20个词汇，过了一岁可以说50个左右词汇，能说小短句（类似词组），13个月的时候能开口说几个简单的英文单词了。

      这个发育程度至少应该不算“落后”吧。今天和大家分享一下这方面的经验。

      遗传因素影响大，孩子说话急不得

      首先，家长应该明白孩子的语言能力受遗传因素的影响很大，不能完全靠外力的介入去改变。

      大家恐怕都有类似经历：我们长大的过程中身边不乏一些同学，英语学得好，如果学二外也会很快；且英语学得很好（指的是听说读写全面优秀哈）的同学，大体上语文也不会差到哪里去。这就是具备语言天赋的表现。

      不过，某方面的天赋并非是判断孩子“聪明”与否的唯一标准，且每个孩子的天性不同，家长没必要硬要让孩子性格开朗爱说话，以显示自家宝宝“聪明过人”。

      另外，一般来讲，男孩子在语言方面的发育晚于女孩的情况比较普遍，大多数女孩在一岁左右进入语言爆发期，而男孩可能要到一岁半以后。

      所以家长要有科学的眼光和良好的心态去面对这件事，而不是将自己的意愿强加到宝宝身上。

      在孩子的教育培养方面，慢成长的态度一贯是：不求孩子事事争先，样样第一，而是希望能够慢慢地、高品质地陪伴孩子长大。在顺其自然的前提下，给宝宝创造更佳的成长环境，提供必要的辅助，才是我们的目的。

      宝宝分“运动型”和“社交型”？这种胡说八道就别听了！

      我经常听到家长乃至个别早教专业人士提到的一个观点就是：孩子分成“运动型”和“社交型”——运动发达、走路早的宝宝就开口晚，某种程度上因为孩子很早可以自己去到想去的地方，拿到想拿的东西；而运动发育相对滞后的宝宝会开口早，因为孩子需要说话来表达诉求。

      事实上，上述这种说法毫无根据，把孩子简单分成两类还不如相信12星座来得更合理。

      我家宝宝属于运动发育比较早的孩子，是6个半月会手膝爬行的，在此之前，孩子就已经开口叫“妈妈”了。会叫“妈妈”的同时就学会了叫“奶奶”，从此就走上了咿呀学语的康庄大道。

      所以说，孩子说话早晚和运动早晚没有必然联系。相信这类说辞容易出现的问题是，家长会用“我家宝宝是‘社交型’”的说辞作为回避孩子运动能力发育滞后的理由；或是有的家长会萌生“我家孩子是‘运动型’宝宝，所以完全不着急他开口”的念头，忽视了对孩子语言能力发育的引导。虽然不应该“拔苗助长”，但也没必要因为家长的忽视而让宝宝错过运动/语言爆发期的最佳学习机会。

      下面就说说在孩子的语言发育爆发期，怎么引导比较好？

      和孩子多说，话唠也不怕

      许多家长都不是话多的人，带孩子也更偏好安静的游戏，我和老公也是如此，不得不说孩子的语言启蒙确实得益于家中老人的“唠叨”。我家奶奶非常有耐心，会不厌其烦地和孩子说话沟通，或者孩子做了什么行为，也要点评几句，宝宝就会认真听，会学着重复。于是我也向奶奶学习，陪孩子玩的时候会多说一些，哪怕一些无关紧要的话。

      多说多听对于语言发育高峰期的孩子来说真是非常重要！许多自己独自带宝宝的新手妈妈，一方面可能天性不那么爱说，一方面带孩子很累懒得说，看孩子的时候家里是安安静静的，其实不知不觉就让宝宝错过了学习的机会。就让我们做个“唠叨”的麻麻吧！不要怕老公烦，因为宝宝很快就会变成你的“复读机”，把你比下去的：）

      加强记忆，关键是重复

      教孩子认识物体，开口说出东西的名字，关键就在于重复。Repeat、Repeat、再Repeat！现在网上红的那句“重要的事说三遍”用在这里真是一点儿没错！

      当孩子对某样物体感兴趣时，家长要抓住机会指着物体，反复对孩子说东西的名字。例如到楼下遛弯就说“花”、“花”、“花”、“花”……在家里游戏就说“表”、“表”、“表”、“表”、“表”……不厌其烦家长做动作的时候也可以同时告诉孩子动作的名称，引起孩子的注意，譬如喂辅食的时候就可以教孩子“吹吹”、“吹吹”、“吹吹”……“晾凉”、“晾凉”、“晾凉”……“尝尝”、“尝尝”、“尝尝”……总而言之，你要化身活词典，随时将一切用简单的语言解释给宝宝听。

      不要万事代劳，要诱导宝宝说出来

      宝宝不说话最常见的一个原因就是家长不给孩子说话的机会。一岁左右的宝宝已经会用发声（嗯嗯啊啊）和肢体语言（小手去指）表达自己的诉求。其实孩子不用开口说话，家长就能意会，要吃的给吃的，要水给水……这时候建议爸爸妈妈不要那么体贴，还是“装傻”一下，问宝宝“你想要什么？说出来。要杯子？说‘杯子’妈妈再给你。”可能你问了四五遍后，孩子急迫之下就会说出那个词了。

      从单音节叠音词开始，多音节要拖长音拆开教

      从单音节、叠音词开始，大家应该都知道了，例如爸爸（baba）、妈妈（mama）、爷爷（yeye），孩子很容易学会。有些复合元音孩子也可以很快学会，例如狗狗（gougou）、拜拜（baibai）。所以在教宝宝的时候可以将事物的名字简化成单音节叠字来教，例如马马、帽帽、鸭鸭、抱抱、洗洗（或者澡澡）……等等。

      多音节单字（如奶奶nainai），或者是两个不一样的字组成的单词（如姥爷laoye），宝宝学起来相对难一些。这类字家长在教的时候就要拖长音，或是拆开了教。

      这个技巧是我从宝宝自发会叫“奶奶”的事情上学会的。那时候孩子只有六个多月，叫奶奶的时候会拖长音，有些类似“na-i、na-i”，“i”的尾音稍显清楚。但熟练之后就不会了。于是我开始拆音节、拆字来教宝宝，例如说“阿姨”的时候，先教会孩子跟着我重复“a”，再重复“yi”，然后合在一起拖长音说“a~~yi~~”。结果孩子11个月就满大街喊“阿姨”，摆手打招呼了。

      要知道在语言发育爆发期，小朋友的学习能力是很强的，他们乐于学，学会了会很有成就感，受到夸奖很开心，家长这个时候一定不要吝惜时间，看到孩子感兴趣的东西、人物，要趁机告诉他们相关的名字，孩子很快就能学会啦！

      音乐教育，加强听力

      我们发现，能将一门外语说的流利、发音标准的人，听力都很好，能辨析语言中的发音区别和技巧；相反，外语发音总有问题的人，往往是听不出这些区别的。也就是说，听音能力在语言发育的过程中也扮演着重要角色。

      所以我建议家长们可以给宝宝创造有音乐的环境。白天孩子在玩耍的时候放一些有节奏感的、好听的音乐，不仅可以开发宝宝的情商，还能提高语言能力哦！

      多语言环境下成长的宝宝

      在这里特别讲一下多语种问题。

      我家宝宝在13个月的时候开口说几个简单的英文词汇了，有趣的是，不是我开始教的，是奶奶哦！最先学会的是baby，会指着奶粉盒子上的小婴儿叫个不停，蛮惊喜。之后我偶尔会找机会教一下，例如亲亲的时候说“kiss”之类的。虽然不知道以后能记得多少，但看到孩子学会这些新单词还蛮有意思的。

      现在许多家长都希望能给孩子创造双语环境，从小学会说英文。我自己是一个四语妈妈，还没有生宝宝的时候就很关注多语种教育的问题。在这点上，国内的帖子众说纷坛，每家的实验方法都不一样。我根据自己对语言的认知和周围西方朋友的情况简单说几句，以后有机会再专门撰文吧。

      有人说，多语言环境下成长的孩子说话晚、说话慢，影响智力发育，不如让孩子打好中文基础，以防混乱。

      首先解释一下，为什么多语言环境下成长的孩子看起来说话晚、说话慢。

      一方面，中文和西语不一样。中文是一种容易说但不容易写的文字；西语，例如英语，是容易写，但不容易说。想想孩子从dada、mama的单音节开始，要说出如同regulation这样的单词或是Iloveyou、Iwanttoeat这样的句子当然要很久的过程。

      另一方面，在多语言环境下学习说话的孩子，确实需要一个认知和辨识的过程，他们需要观察和消化更多的词汇，并通过辨认物体让这些词汇在大脑中产生关联，也会比单一语言需要更久的时间。

      不过，一旦度过了这个时期，家长就会发现，在多语言环境下成长的孩子，即使开口晚，但一开口就可以同时说几种语言。幼儿的大脑就是具备这种功能，可以自行处理和适应不同的语言体系，也会挑选出作为主要母语的那一门语言，而不会让孩子混乱。

      在国外，多文化背景的家庭环境乃至城市、国家环境都很常见，孩子从小会三四种语言很正常，且都可以流利掌握，并不会出现问题。而且正如上面说过的，多语言环境会让孩子的大脑自行接受和关联这些信息，所以对大脑的开发也是有益处的。因此，如果家长有兴趣尝试，是可以有意识地给孩子创造这种环境的。

      另外，家长们不用太介意自己的发音问题，或者连贯句问题。哪怕英语只有基础程度，你可以就从自己知道的简单单词开始教起，已经够宝宝学很久了。未来你可以和孩子一起学习一起成长，不是更有乐趣嘛！

      作者：花时间。国际新闻硕士，四语妈妈，童书译作者，国家二级心理咨询师，美国PET父母效能训练讲师，现为美国加州PAU心理学研究生。创立公众号慢成长，分享具有国际视野的早教发育、儿童心理、亲子教育知识。

      微信公众号：manchengzhang123

      个人微信号：花时间：babyhours001

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       一岁宝宝词汇量50多，开口说英文，我是怎么做到的？

英语启蒙｜3岁娃词汇量350+，这是我的孩子！

      3岁3个月的周语熙小朋友，在老家待了2个月后，5月5日回到太原。

      为了接续前期的英语启蒙，我有意识地通过听音识图、角色扮演等方式检查了一下她对之前绘本的掌握情况。

      我生怕她住老家的2个月（每天除了吃就是睡，哈哈）的日子，把我从1岁多开始的启蒙全都颠覆了，结果还不错，有一些东西已经在无数次的重复中内化成了她自己的。

      比如，每天他爸爸回家的时候，会一边敲门一边说:

      “Knock！Knock！Knock！”

      她会回答：“Who'sthat？”

      他爸爸会接着：“It'sDaddy”。

      然后就是她超级开心的声音，“Comein，Daddy”。

      这种开心一方面源于爸爸下班回家了，另一方面源于她在游戏中感受着《GoAway，MrWolf》里面三只小猪的快乐。

      这种角色扮演，她乐此不疲。

      除了《GoAway，MrWolf》里面的小猪，她还超级喜欢扮演《FiveLittleMonkeysJumpingontheBed》《FiveLittleMonkeysSittinginATree》里面调皮捣蛋、让妈妈操碎心的小猴子，《KingBiggood'sintheBathtub》里面那个一直待在浴缸不肯出来的国王。

      她超级开心地说出：

      “Webattleinthebathtub！”

      Welunchinthebathtub！”

      Wefishinthebathtub！”

      回想一路的启蒙之旅，由衷觉得自己的方法还是有效的。

      唯一有遗憾的是，亲子陪伴的时间还是很少，基本上是见缝插针。

      但孩子的个人习惯培养得还是不错的。

      从怀孕到现在，周语熙3岁3个月，家里没有开过电视，也没有让她过多的接触动画片，她目前看过的动画片只有三集：

      《粉红猪小妹》里面的《MuddyPuddles》《MrDinosaurisLost》《BestFriend》。

      而且是多次重复来强化记忆的，不是为了娱乐或防止孩子哭闹而看的。

      她主要的玩具是一套又一套的英语绘本、公仔、积木、彩笔。

      她的专注力、想象力，我相信超过了大部分同龄孩子。

      对于看书，她从来只有”不够“，不会厌弃，这是我最欣慰的一点。

      经常是晚上10来点了，我和她爸爸催着她赶紧上床睡觉，她还要再看，再让讲书，“妈妈，我不累，再给我讲讲吧，再看三本。”

      阅读的内驱力，她已经建立和培养起来了。

      1岁4个月的时候，周语熙可以说出一个单词“daddy”，可以听懂5句指令：Kissmummy，baby；Whereisyourfinger；Whereisyourbellybutton；Whereisyournose；Whereareyoureyes；Whereisdaddy。

      我当时信誓旦旦地立下Flag，要争取她到2岁的时候词汇量破千。

      1岁5个月的时候，可以说出两个单词：daddy、baby，可以听懂15句指令：Whereisduck，Whereisdog，Whereiscat，Whereisbear，Whereispig，Whereisdaddy，Whereismummy，Whereisyournose，Whereisyourhair，Whereisyourfinger，Whereisyourbellybutton，Whereareyoureyes，Hugmummy，please，Kissmummy，please，Clapyourhands。

      1岁8个月21天，可以用点读笔自主点读了。英文实物指认新增9个：chairmonkeyshoestoessheetappletangerinebottleelephant。

      英文单词输出新增1个：bus。

      前期的启蒙主要是单词卡点读、实物对应，偶尔听一些儿歌，用到的材料是RAZ、红火箭分级，26类卡。

      2岁以后开始正式介入英文绘本，主要是廖彩杏书单。

      2岁9个月的时候，通过《ColorZoo》认识了图形。

      目前，已经读过的有27本。

      其中，通过精读、完全可以听音识图、通过角色扮演简单输出的有9本：《BrownBear，WhatDoYouSee?》《FiveLittleMonkeysJumpingOntheBed》《FiveLittleDucks》《Rosie'sWalk》《GoAway，MrWolf》《GreenEggsAndHam》《GoAway,BigGreenMonster！》《FiveLittleMonkeysSittingInATree》《KingBidgood'sInTheBathtub》。

      明白文中大意，只有极少数词汇无法掌握的有8本：《TheWheelsOnTheBus》《FiveLittleMenInAFlyingSaucer》《TheVeryHungryCaterpillar》《IAmtheMusicMan》《DoesaKangarooHaveAMother,Too?》《SheepInAJeep》《TheFootBook》《ColorZoo》

      明白文中大意，有词汇无法掌握，无法通过角色扮演、一问一答方式输出的有5本：《HennyPenny》《TenFatSausages》《TodayisMonday》《SheepInAShop》《TheNappingHouse》

      粗略读过、未进行游戏检测的有5本：《DownByTheStation》《DryBones》《HereWeGoRoundTheMulberryBush》《WeAllGoTravelingBy》《We'reGoingOnABearHunt》

      从检测结果来看，现在3岁3个月的周语熙，有效词汇量是350+，距离词汇量过千的Flag还有不小的距离，但我希望在今年年底之前，我可以达到这个目标。

      整体来看，启蒙的过程我和她都有不小的收获。

      首先是她养成了高度的专注力，特别能坐的住，画画、搭积木、读书每一样都很有耐心，真的是一个天使宝宝。

      其次是她养成了读书的习惯，只要开始读书，只有我和她爸爸叫停，催着她睡，没有她厌烦的时候。

      第三是她能听懂的英文指令越来越多，对我的鼓励是积极和正向的。

      第四是她完全没有依赖电视、ipad、手机等电子产品，还会主动劝说我，“妈妈，别看手机了，对眼睛不好，咱们看书吧"。在6岁之前我还是坚持不介入电子产品，通过亲子阅读、角色扮演、游戏儿歌、点读等方式进行接下来的启蒙。

      第五是初步掌握了一套成体系的英语启蒙方法。

      还是那句话，我一直相信，3至6岁是语言启蒙的黄金时期，这个阶段孩子的母语不会太强势，只要方法得当，很容易习得。

      我和周语熙将继续践行和努力，也欢迎大家监督，看一个非英语专业、英语六级考了两次才过、但始终在学习的素人妈妈怎么培养出一枚英语牛娃。

      在英语启蒙的同时，我捎带着通过游戏的方式进行数学启蒙，目前，周语熙可以识别数字卡片1至10，也可以根据实物或图片完成数数。

      还有就是可以完整背诵五首古诗，《咏鹅》《山村咏怀》《静夜思》《悯农》《寻隐者不遇》。

      她的每一点进步，我都很欣喜。

      3岁的她，成长路途还很长，我希望自己可以在未来有限的时间里始终做到高效陪伴。

      如果你也有心开始，相信“科学的方法+时间的复利”可以培养出一个优秀的孩子，那么你可以关注我，我们一起交流，互相监督，互相加油。

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